Por lamentable que parezca, el acoso escolar entre estudiantes está de moda. Además, las nuevas tecnologías abonan el terreno para que los maltratadores graven sus abusos y los cuelguen en Internet. Por ello, el Ayuntamiento de Pamplona organizó la pasada semana un foro acerca de esta inquietante cuestión.
En el marco de ese encuentro para combatir la lacra social del «bullying», se ha presentado una exposición con carteles denuncia sobre el acoso que se podrá ver durante estos días en las dependencias de la Casa de la Juventud del Consistorio pamplonés.
La muestra, llevada a cabo gracias a la colaboración entre el Ayuntamiento y la Obra Social de Caja Madrid, se compone de los 28 carteles finalistas de un concurso nacional, elegidos entre más de un millar de propuestas realizadas por diseñadores gráficos y artistas que reflexionan sobre las causas del acoso, sus consecuencias y la importancia de la detección temprana de este fenómeno que ha tenido especial incidencia en los últimos años.
Entre las cosas que se pudieron aprender en el citado foro sobre el «bullying», quedó claro que el acoso psicológico, verbal o físico es el último y más grave de los pasos entre las situaciones de conflicto y violencia en las aulas. Es este un tipo de violencia que se caracteriza por una reiteración que pretende intimidar a la víctima y que siempre implica un abuso de poder en tanto que ésta es ejercida por un agresor más fuerte, psicológica o físicamente. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador y el resto del entorno. Con estos mimbres, las exposiciones que sirvan para concienciar contra esta lacra son más que necesarias.
martes, 6 de mayo de 2008
COMO SE SIENTE UN NIÑO ACOSADO
Inseguridad, ansiedad, pesadillas, tristeza y fracaso escolar son algunas de las secuelas que provocan el 'bullying' · La Delegación municipal de Educación desarrolla un plan para prevenir la violencia en las aulas
Los centros educativos en Sevilla registraron seis denuncias de acoso escolar o bullying en 2007 y en lo que va de año otros dos menores han sido víctimas de la intimidación y la violencia perpetrada por compañeros en el aula. Ante estos hechos el Observatorio de la Infancia de Andalucía ha detectado que el 30% de los niños y adolescentes que observan un acto violento -verbal o físico- contra un compañero se muestran indiferentes, bien porque no sienten empatía hacia la víctima bien porque tienen miedo, mientras que otro 34% de los alumnos actúan en los conflictos para defender a la víctima. En la encuesta del Observatorio de la Infancia, el 35% de los alumnos rechazan cualquier intervención en estos casos.
Los centros educativos en Sevilla registraron seis denuncias de acoso escolar o bullying en 2007 y en lo que va de año otros dos menores han sido víctimas de la intimidación y la violencia perpetrada por compañeros en el aula. Ante estos hechos el Observatorio de la Infancia de Andalucía ha detectado que el 30% de los niños y adolescentes que observan un acto violento -verbal o físico- contra un compañero se muestran indiferentes, bien porque no sienten empatía hacia la víctima bien porque tienen miedo, mientras que otro 34% de los alumnos actúan en los conflictos para defender a la víctima. En la encuesta del Observatorio de la Infancia, el 35% de los alumnos rechazan cualquier intervención en estos casos.
AUMENTA EL ACOSO ESCOLAR A TRAVÉS DEL MÓVIL E INTERNET
El acoso escolar a través de nuevas tecnologías como el teléfono móvil o internet ha aumentado significativamente según la asociación 'SOS Bullying', que ha visto cómo las personas que les comunican estos casos de 'ciberbullying' pasaron del 6 por ciento en 2006 al 32,2 por ciento en 2008.
Las páginas web, los blogs, el correo electrónico, las fotos digitales o los envíos en red son otros de los mecanismos utilizados para humillar.
Los chavales acosadores están más informados ahora y van con más cuidado, por lo que, en muchas ocasiones, en vez de mandar vídeos humillantes para sus víctimas a otros móviles, los cuelgan en internet desde 'cibercafés' para que 'no les pillen'.
También han aumentado los casos de acoso con connotaciones racistas de los que la organización tuvo noticia en 2008 y que son sufridos sobre todo por niños marroquíes y latinoamericanos (supusieron un 5,3 por ciento de los casos de acoso), y los de hostigamiento 'homofóbico' o 'transfóbico' hacia niños que no tienen muy clara su sexualidad (un 2,4 por ciento de los casos).
Muchas administraciones intentan minimizar el problema, acallar a expertos independientes y confiar en otros oficiales que niegan sin datos suficientes algunos estudios que estiman en más del 20 por ciento el porcentaje de alumnos que sufre algún tipo de acoso.
Los casos que se detectan son los más asentados y puede que a esos se refieren los porcentajes a veces generados por las administraciones del 4 ó 5 por ciento del alumnado.
Es necesario reeducar a los niños maltratadores e involucrar obligatoriamente a sus padres en el proceso.
Las páginas web, los blogs, el correo electrónico, las fotos digitales o los envíos en red son otros de los mecanismos utilizados para humillar.
Los chavales acosadores están más informados ahora y van con más cuidado, por lo que, en muchas ocasiones, en vez de mandar vídeos humillantes para sus víctimas a otros móviles, los cuelgan en internet desde 'cibercafés' para que 'no les pillen'.
También han aumentado los casos de acoso con connotaciones racistas de los que la organización tuvo noticia en 2008 y que son sufridos sobre todo por niños marroquíes y latinoamericanos (supusieron un 5,3 por ciento de los casos de acoso), y los de hostigamiento 'homofóbico' o 'transfóbico' hacia niños que no tienen muy clara su sexualidad (un 2,4 por ciento de los casos).
Muchas administraciones intentan minimizar el problema, acallar a expertos independientes y confiar en otros oficiales que niegan sin datos suficientes algunos estudios que estiman en más del 20 por ciento el porcentaje de alumnos que sufre algún tipo de acoso.
Los casos que se detectan son los más asentados y puede que a esos se refieren los porcentajes a veces generados por las administraciones del 4 ó 5 por ciento del alumnado.
Es necesario reeducar a los niños maltratadores e involucrar obligatoriamente a sus padres en el proceso.
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